Найкращі способи органічно вивчати англійські ідіоми на заняттях, не перевантажуючи студента
- Oleg
- 11 серп.
- Читати 6 хв
Оновлено: 19 серп.
В ENGin волонтери щотижня проводять тисячі розмовних сесій з українськими студентами. Ідіоми виникають постійно, і те, як ви з ними поводитеся, має значення. Разом із betterclass ми підготували практичний гід з навчання ідіом так, щоб вони справді залишилися в пам'яті.
Відкрийте будь-який список ідіом для початківців — і «it's raining cats and dogs» буде десь на самому початку, поруч із «break a leg» і «the ball is in your court». Ніхто не казав «raining cats and dogs» у живій розмові приблизно з 1963 року, а воно й досі з'являється в матеріалах для вивчення ESL, наче родич, який не може зрозуміти натяку і піти додому. Тим часом ваш студент потрапляє в реальну розмову, чує «my bad», «that's on me», «no biggie» — і гадки не має, що щойно сталося.
Ідіоми — один із найшвидших способів зробити так, щоб студент звучав вільно. Але й один із найшвидших способів повністю загубити його — зазвичай через одну з двох причин: ви навчили «музейних» фраз замість тих, які люди справді вживають, або вклали вісім ідіом у п'ятдесят хвилин.
Три рази або не варто починати
Введіть ідіому одного разу і рухайтеся далі, і наступного тижня її вже не буде. Тому перестаньте з цим боротися і використайте правило: не вводьте ідіому на занятті, якщо не можете вимовити її природно три рази впродовж цього ж заняття.
Припустімо, студент рівня B1 переживає складний тиждень. Ваші три слоти можуть виглядати так:
Розмова на початку, без підготовки: «ugh, sounds like a lot. hang in there.»
Підсумок у середині заняття: «remember, if things get rough this week, just hang in there.»
На прощання: «okay, hang in there, see you Thursday.»
Ось і все. Без карток, без дриллінгу, без аркуша, де треба з'єднати фразу з картинкою кота на гілці. Три рази в реальному контексті — і до третього разу більшість студентів самі повертають вам цю фразу. Якщо не можете знайти три природні моменти для фрази — вона не підходить для цього заняття. Збережіть у нотатках на потім.
Вони не скажуть вам, що загубилися
Це те, що більшість вчителів роками роблять неправильно. Перевантаження майже ніколи не виглядає як «вибачте, я не розумію». Дорослі особливо не скажуть вам цього — частково тому, що вони платять вам, частково тому, що ніхто не хоче оголошувати про це вголос. Вони тихо перестануть встигати, поки ви продовжуєте накладати фрази одна на одну.
На що звертати увагу:
Порожній погляд, який тримається на півсекунди довше, ніж треба. Найдешевший сигнал, який ви коли-небудь отримаєте.
Студент повторює ваше запитання замість того, щоб відповісти. Його обробка ще на два речення позаду.
Перемикання кодів — коли той, хто щойно вів повноцінну розмову англійською, раптом переходить на рідну мову посеред речення.
Ввічливе кивання без жодного уточнювального запитання. Цей сигнал обманює всіх.
Залучені студенти запитують. Перевантажені погоджуються з усім, бо погодитися — найшвидший відомий шлях до кінця заняття. Якщо студент, який зазвичай вас перебиває, раптом киває головою як іграшковий песик на приладовій панелі — щось пішло не так.
Помітили два таких сигнали поспіль — зупиніться і не вводьте нічого нового до кінця години. Просто повторіть те, що вже є на столі.
Цей патерн часто зустрічається і на заняттях волонтерів ENGin — особливо з новими студентами, яким ще незручно казати, що вони збилися. Ті самі сигнали, те саме рішення.
Одна тема, а не мішанина
Багато спроб навчити ідіом провалюються так само, як поганий шведський стіл. П'ять ідіом про гроші, погоду, почуття і спорт в одному занятті — це забагато, бо жодна з них ні з чим не пов'язана. Суші поруч із лазаньєю поруч із фонтаном із шоколадом.
Виберіть одну лінію і тримайтеся її. Заняття про гроші отримує:
break the bank
tighten your belt
cost an arm and a leg
Та сама ментальна папка. Студент будує одну папку замість п'яти, і фрази підтримують одна одну, бо з'являються в одних і тих самих типах розмов.
І суто практично: повторення стає в сто разів простішим. Наступного тижня відкриваєте з «so, still trying not to break the bank this month?» — і одним реченням реактивуєте все разом, замість того, щоб, зажмурившись, переглядати нотатки й намагатися згадати, яку збірну солянку ви кидали студенту минулого разу.
«Як це сказати моєю мовою?»
Лексика непогано перекладається. З ідіомами здебільшого так не виходить.
Ви навчаєте «under the weather», і хтось просить переклад португальською, українською або турецькою. Чесна відповідь — зазвичай ніяк, бо в більшості мов немає нічого, що означало б те саме, в тому ж тоні, в тих самих ситуаціях. Дозвольте їм наполягти — і вони вийдуть із фразою, яка технічно перекладається як «хворий», і вживуть її в абсолютно не тому регістрі при першій же спробі з колегою. Те саме трапляється, якщо перекладати французькі ідіоми англійською — саме так ви потрапляєте до ситуації, коли кажете своєму начальнику, що у вас є тарган.
Лишайтеся в англійській. Побудуйте сценарій: ви прокидаєтеся, ви не настільки хворі, щоб залишатися вдома, просто відчуваєте себе трохи не в своїй тарілці весь день. Нехай ситуація несе значення. Це займає на сорок секунд довше і справді запам'ятовується.
Скажіть це до того, як навчати
Найкращі заняття з ідіом не починаються з «сьогодні ми займаємося ідіомами». Вони починаються з того, що ви вживаєте ідіому до того, як студент зрозуміє, що його вчать.
Під час розминки, ще до того, як показали перший слайд, згадайте, що цього тижня ви «swamped», або що нарада затягнулася, або що ви «running on fumes» після вихідних. Скажіть це так, як сказали б колезі, а не так, як це написано в підручниковому діалозі. Нехай фраза прозвучить «в дикій природі» спершу. Поверніться до неї за п'ять хвилин: «hey, did you catch what I said earlier? swamped just means really busy.»
Це доводить, що фраза — щось реальне, а не вигадане для матеріалів ESL, і непомітно зараховує одне з трьох ваших вживань до того, як заняття офіційно почалося.
Це особливо добре спрацьовує в невимушених, ненапружених розмовах, які ведуть волонтери ENGin зі своїми студентами. Жодних слайдів, а просто розмова.
Реальний контент перемагає стандартні вправи
Для рівня B2 і вище взагалі відмовтеся від готових списків ідіом. Роздатковий матеріал під назвою «15 ідіом про погоду» відчувається штучним, бо він і є штучним, і студенти відчувають це через екран. Новинний кліп або стаття містить ідіоми всередині реальних речень, сказаних реальними людьми в ситуації, яку студент може уявити.
Власне, у цьому й полягає ідея безкоштовних планів уроків betterclass, і саме тому вчителі повертаються до них знову і знову:
Кожне заняття побудоване навколо реальної статті або відео, тому лексика підібрана не для заповнення таблиці. Вона там, бо люди так справді говорять.
Уроки тематичні і розраховані на певний рівень, що непомітно вирішують проблему мішанини ще до того, як ви відкриєте перший матеріал.
Ідіоми з'являються всередині тексту і питань для обговорення, а не в окремому блоці з написом «ідіоми» — а це різниця між почутою фразою і врученою.
Відгуки вчителів стабільно однакові: студенти потім згадують, що підхопили нове слово або фразу, не відчуваючи, що на них навалили словниковий список.
Остання точка — це і є планка. Якщо вони помітили, що чомусь навчилися, а ви жодного разу не оголосили, що ведете урок — заняття спрацювало. Зареєструйтеся на сайті і проведіть одне заняття з наступним студентом.
Навчіть їх шукати самостійно
Ніхто не навчає цій частині — а вона, мабуть, найкорисніша за всю годину, бо вас не буде поруч, коли студент наступного разу натрапить на фразу, яка не має жодного сенсу.
Дайте кілька речей, на які варто звертати увагу:
Усе, що не має буквального сенсу в контексті теми. Хтось говорить про дедлайн і каже, що це «not rocket science». Ракет немає. Варто помітити.
Невеликий зсув у подачі. Ідіоми зазвичай подаються з легкою «грою» — усмішкою, невеличкою паузою перед фразою.
Повторення від різних людей. Та сама дивна фраза двічі від двох різних людей — це не збіг, це ідіома.
І ще одне, що чомусь ніколи не кажуть вголос: вгадувати — цілком нормально. Носії мови постійно вгадують ідіоми з контексту і трохи помиляються — саме тому половина людей, які вживають «beg the question», роблять це неправильно, і нічого страшного з ними не сталося.
Для цього не потрібні спеціальні матеріали. Потрібна певна стриманість з вашого боку і реальний контент замість вигаданих списків. Якщо не хочете щотижня складати це заново, у betterclass вже є чимало готового на теми, про які ваші студенти справді сперечатимуться.
Якщо шукаєте більше ідей між заняттями, у блозі ENGin є матеріали про що робити, коли заняття зайшло в глухий кут і як використовувати YouTube-відео для розмовної практики — варто мати обидва відкритими перед наступною зустріччю зі студентом.
